Escola integrada com os ambientes ao seu redor:

Na compreensão de que a "escola não é uma ilha", passamos a explorar todos os espaços (internos e externos) como ambientes de aprendizagem, como fortalecedores da cultura e de nossos territórios.

Interconexão de saberes:

Nosso currículo é uma composição das curiosidades, que se agregam às áreas do conhecimento, que se ampliam com os valores e se fortalecem na relação com os ODS, que também se estendem nas ações com a/s comunidade/s e nas oficinas (dança, teatro, capoeira, audiovisual, música, ...), construindo um currículo vivo e em constante processo.

Projeto:

Ponto de partida da ação pedagógica na escola. A primeira coisa que se faz é perguntar a/o educando/a o que ele/a quer aprender. Diante de sua curiosidade, elabora-se projetos de pesquisa, onde se integra as curiosidades às diversas áreas do conhecimento.

Rodas de apreciação do dia:

Instrumento que possibilita a socialização dos conhecimentos adquiridos entre os/as educandos/as e tutor/a, bem como permite avaliar a profundidade ou superficialidade da aprendizagem do dia, a execução da trilha de aprendizagem pelo/a tutor/a, e o direcionamento e cumprimento de atividades complementares.

Comitês Estudantis:

Criados com o objetivo de movimentar os educandos/as a assumirem uma função no processo pedagógico, com atividades que promove a integração entre eles, propiciando autonomia, gerando posicionamento crítico e melhorando a autoestima. Um trabalho educativo que agrega ao cotidiano escolar e promove o desenvolvimento cognitivo, psicossocial e humanístico dos/as educandos/as.

(Auto)formação docente:

Como seres em constante processo de busca de "ser mais", a necessidade de melhorar nossa docência nos faz percorrer os caminhos dos registros de observação da prática docente, dos círculos de aprendizagem, das leituras individuais e coletivas, dos planejamentos o organização docente.